PROJETO FÍSICA ANIMADA

Grupo Física Animada

 Ensino presencial com tecnologias

 

Cordenador

Prof. Dr. Eloi Feitosa

Departamento de Física - IBILCE/Unesp (CV Lattes)

 

Colaboradora

Profª. Ms. Rosemara Perpetua Lopes

Programa de Pós-Graduação em Educação – FCT/Unesp (CV Lattes)

Bolsistas desde 2007

2011:

-Jenifer Freitas da Silva (Física Biológica)

2010:

-André Rissate Pinheiro (Ciências da Computação)

-Bruno Rogério Fernandes (Ciências da Computação)

2009:

-José Leonel Lemos Buzzo (Ciências da Computação)

-Monize de Cássia Bertolio Fazani (Matemática Licenciatura)
2008:
-Larissa Andreto Marcato (Física Biológica)
-Wallance Moura Pazin (Física Biológica)

Fotos do Grupo

 

Membros do Grupo Físicanimada de 2010. Da esq. para a dir.: Miguel, Eloi, André e Bruno.

Membros do Grupo FísicAnimada de 2010. Da esq. para a dir.: Miguel, Roemara, André, Bruno, Paloma e Bruna.

 

Origem

O projeto Física Animada foi criado em 2007 pelo professor Eloi Feitosa, docente do Departamento de Física, do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE), Unesp. O nome Física Animada veicula a idéia de algo que não é estático e não entedia, como as animações, simulações virtuais e jogos, que permitem ao aluno aprender de modo lúdico, mediante a orientação e o acompanhamento de um professor que utilize o computador como ferramenta de apoio no processo educativo.

Objetivos

-Promover o uso do computador e seus recursos na Educação Básica.

-Oferecer aos professores da rede pública orientação e suporte na utilização do computador como ferramenta de ensino.

-Contribuir para formar professores capazes de usar tecnologias digitais, especialmente nas áreas em que as dificuldades de aprendizagem são mais acentuadas.

 

público-alvo

-Professores da Educação Básica da rede pública de ensino

-Futuros professores (alunos de cursos de licenciatura)

 

Desenvolvimento e Resultados

O projeto é desenvolvido pelo grupo interdisciplinar Físicanimada, constituído por membros da comunidade da Unesp. Compreende seleção e preparo de material didático utilizado em escolas públicas e cursos de formação docente.

Artigos Online

-Práticas Experimentais em Ambiente Virtual para o Estudo dos Conteúdos de Física da Proposta Curricular do Estado de São Paulo. p. 443 (acessar)

-Estágio extracurricular como um possível espaço de formação do professor para uso de tecnologias (acessar)

O feijãozinho também cresce em ambiente virtual (acessar)
-Ensino e formação docente sob novos paradigmas: “Física Animada” na escola. Um projeto que contempla o uso de experimentos virtuais no ensino de Física (acessar página 41)

-Tecnologia computacional em ambientes de aprendizagem: uma iniciativa voltada ao uso do computador no ensino de Física e de Matemática aplicada à Física (acessar)

-Experimentação real e virtual de circuitos elétricos simples como ferramenta mediadora no processo de aprendizagem de Física (acessar)

-Applets como recurso pedagógico no ensino de Física. Aplicação em Cinemática (acessar)

-Novas linguagens na escola: material didático interativo para Ciências na Educação Infantil e no Ensino Fundamental (acessar)

Artigos Publicados no Portal da UNESP

-Perpetua Lopes e Eloi Feitosa, Ferramentas da Internet para apoio à educação básicaRosemara [29/04/2011]. Acesse aqui.
-Perpetua Lopes e Eloi Feitosa, A formação propiciada ao aluno de graduação em projetos de extensão. acesse aqui.

Matérias sobre o trabalho do Grupo FísicAnimada

-Informática ajuda ensino de Física (acessar)

-Experimentos virtuais (acessar)

-Trabalho do Grupo Físicanimada é premiado em evento no ITA (acessar)

-Projeto da Unesp usa internet para ensinar Física (acessar)

-Tecnologias digitais e a formação de professores (acessar página 6)

-Sai Mario Bros, entram os quarks (acessar página 2 – Revista Unesp Ciência)

-Curso apresenta a professores de física as possibilidades de ensino no mundo -virtual (acessar)

MOSTRA DE SIMULAÇÕES VIRTUAIS (APPLETS) DE FÍSICA

Imagem	Comentários e links
	Paquímetro. Paquímetro um instrumento simples de medida de precisão para medir comprimentos de alguns mm até alguns cm.  Aprenda e adquira habilidade de uso do paquímetro medindo o diâmetro de esferas. Escreva no retângulo o valor medido e verifique se a sua resposta está correta.
	Plano Inclinado. Desenvolva habiliade no problema clássico de física do plano inclinado sobre o qual um bloco desliza sem atrito. Entendendo este problema, você resolverá vários outros problemas de física. Experimente diferentes condições de: ângulo, massa etc.
	Pêndulo simples. Realize experimentos do pêndulo simples na Terra e em outros ambientes de gravidade. Selecione a massa o comprimento do pêndulo e meça o seu período de oscilação. Obtenha a gravidade g da Terra e de outros planetas. O período depende da massa e do comprimento do pêndulo?
	Lei de Hooke. Comprove a validade da lei de Hooke: F = -kDx. Obtenha a constante elástica, k, de diferentes molas e use-as como dinamômetro para determinar a massa de alguns objetos. Realize os experimentos em diferentes ambientes de gravidade. Use esse experimento para obter a gravidade, g, de diferentes plantas.
	Conservação do momento angular. Verifique o papel do raio e da velocidade de rotação do boneco na lei da conservação da quantidade de movimento (momento) angular. Experimento diferentes valores de velocidades de rotação e raio do boneco no seu movimento de rotação.
	Gravitação universal. Verifique a validade da lei de Newton da Gravitação: a força gravitacional entre dois objetos é proporcional ao produto das massas e inversamente proporcional ao quadrado da distância entre os centros dos objetos. A constante de proporcionalidade é a constante universal da Gravitação, G. Experimente diferentes distâncias e massas.
	Balão e Empuxo. Realize este experimento com um balão de hélio, um balão de ar aquecido, ou uma esfera rígida preenchida com diferentes gases. Descubra porque alguns balões flutuam e outros afundam. Qual a relação deste fenômeno com o empuxo, que é uma força de sustentação de um corpo em um fluido?
	Eletrostática. As cargas não são criadas, mas transferidas de um material para outro. Por atrito, carregue os balões e transfira as cargas, também por atrito, para a blusa de lã. Estando os objetos carregados, verifique a existência de dois tipos de cargas, positivas (+) e negativas (–) e observe de que forma elas interagem: atração ou repulsão.
	Circuitos elétricos de corrente contínua. Monte circuitos elétricos contendo bateria, resistência, lâmpada, fios e chave, e meça a corrente e a voltagem elétrica. Verifique a validade de lei de Ohm e das duas leis de Kirchhoff. Estude a associação de resistores em série e em paralelo. Salve o seu circuito para carregá-lo quando desejar e usar, por exemplo, na sala de aula.
	Campos elétrico e magnético cruzados. Projete partículas com diferentes massas e cargas em campos elétrico e magnético cruzados e observe o desvio das mesmas. Medindo o desvio da carga, é possível determinar a razão carga/massa da partícula e, portanto, caracterizá-la.
Sites de applets	Apenas sites selecionados
	Site de simulação inerativa da Colorado University: Physical Education Technology (PhEt). Além de Física, há também simulações (appelts) de Química, Biologia e Matemática. Para acessar o site, clique aqui.
	VJC - Victoria Junior Colelge. Para acessar o site, clique aqui.
	College Physics. Para acessar o site, clique aqui.
	Hamlet é ua fonte de simulações e modelos para engenheiros. Para acessar o site, clique aqui.
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